VIPKID“引援”海归大熊猫,能否突破“传统”青少英语教育机构“围剿”?

来源:网络转载 责任编辑:李利平
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原标题:VIPKID“引援”海归大熊猫,能否突破“传统”青少英语教育机构“围剿”?


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“你有,我有,全都有。”这句歌词形容当前国内培训教育机构的同质化倾向再恰当不过。那么,在同质化的趋势面前,培训教育机构如何寻求差异化?VIPKID的做法是“绑定”稀缺资源。

日前,VIPKID与成都大熊猫繁育研究基地正式签约,认养旅美归来的大熊猫“美轮”。

对于在线教育而言,“吸引眼球”是产生流量的不二法门。因此,聘请各类明星代言一度成为在线教育机构的新常态。此番VIPKID的做法显然出于不走寻常路的考虑。

众所周知,大熊猫属于“国宝”,可谓万众瞩目。“美轮”与其它“国宝”大熊猫的最大不同,在于从小在“中英双语”环境中长大,因而成为了稀缺中的“稀缺”。这就是VIPKID将其认养为第6号“员工”的重要原因。当然,少儿对于动物的“天性”喜爱,使得“美轮”“最萌学习伙伴”的形象更具影响力。


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据称,VIPKID将以“美轮”的故事为背景,通过系列活动不断向全世界科普熊猫知识,让孩子们从小树立起保护动植物的意识,成为一个有爱的人。VIPKID还将在学员间展开征名活动,让每一位小朋友都有机会为“美轮”找到一个适合它的英文名字。同时,VIPKID将面向50万学员推出大熊猫公开课,来自北美的VIPKID外教将教会孩子们用英语向全世界介绍中国熊猫,让全球的小朋友都更好地了解中国文化。

事实上,对于刚刚获得5亿美元融资的VIPKID而言,确保快速、持续增长是当务之急。可是,在国内青少英语市场,VIPKID正面临着前所未有的竞争压力。

作为传统青少英语教育机构,瑞思学科英语昨天发布了截至2018年6月30日第二季度未经审计的财务业绩:瑞思总收入达到3亿元人民币,同比增长32.4%,净利润达4274.3万元,同比增长34.3%。

瑞思学科英语 CEO 孙一丁表示,2018年第二季度, 瑞思新开了4个直营学习中心和19个合作学习中心, 学习中心的总数达到307个。包括线上课程及短期课程在内的直营体系招生人次较上年同期增加67.3%, 而学生的续课率则维持在71%。瑞思将持续执行增长策略, 将线上和线下教育产品整合在一起, 将考试培训与留学咨询服务整合到现有课程产品体系里, 并将产品范围覆盖到整个K12阶段。

不难看出,线下学习中心的增长,依然是确保稳定收入的重要来源。至于线下、线上的英语教学融合,则成为瑞思学科业绩持续增长的重要环节。无独有偶,西西沃教育科技集团也开始推出Civa Tutor线上外教双师课程,全面涉足在线外教领域。

西西沃教育科技集团是一家集教育培训,课程内容、线上教育产品开发,团队师资培训与运营管理服务于一体的综合性教育科技企业。旗下CC英语创建于1995年,拥有43所直营校区、1200余名教职员工、同时在读学生30000余人。

尤为引人关注的是,西西沃教育自主研发的Civa机器人已经累计拥有注册用户超过40万,覆盖全国34个省、市、自治区的1000多所培训机构,用户单月在线学习时长超过800万分钟。


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据称,Civa Tutor基于CC英语十年学习规划课程体系,主要以《Easy English with Civa》系列教材为内容载体。中教和外教在互联网平台的模式下,将合作完成针对《Easy English with Civa》系列教材中每个单元的整合输出训练课程。

由此可见,无论西西沃自有校区,还是Civa机器人合作培训机构,都将为Civa Tutor线上外教双师课程的快速发展提供了线下教学基础。

其实,除了瑞思学科英语、西西沃教育之外,新东方、好未来、启迪巨人等老牌培训教育机构纷纷采取了线下英语教学与线上外教教学相融合的模式。这种“两条腿走路”的方式,显然更具教学效果的“稳定性”。

尽管在线外教青少英语市场风生水起,但依然处于高投入的“试水”阶段,不如“传统”青少英语教育机构的转型做得“扎实”。即便VIPKID认养了“美轮”,依然停留在营销的层面。与此同时,传统青少英语教育机构的纷纷“触网”,俨然形成“围剿”之势。

对于在线外教青少英语“赛道”的现状,新东方教育科技集团董事长俞敏洪认为,其商业模式到今天为止都没有走通。VIPKID、哒哒英语等外教一对一的模式,的确切中了中国家长的长期需求。但关键问题是,这种商业模式怎样健康可持续,而不是以一种“玩资本”的方式来作为商业模式的发展。就这一问题,后续还需要一个调整甚至是变革。在此之后,最终会是一种什么样的状态?难以预料。

实际上,从过往互联网的“颠覆”来看,一个前提条件是“破坏”既有的商业模式。但是,在线教育尤其是在线外教青少英语模式却为“传统”教育机构提供了更多的教学方式和教学体验。很显然,即便有了海归大熊猫“美轮”助阵,VIPKID依然难以撼动国内青少英语教学的“传统”根基。

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